Die Digitalisierung der Gesellschaft ist allgegenwärtig. Der Einsatz digitaler und transformativer Technologien fördert Innovationen und wirtschaftliches Wachstum. Digitale Geschäftsmodelle versprechen unternehmerische Erfolge. Doch weder Entrepreneurship noch Informationstechnologien sind geschlechtsneutral. „Gründen“ ist mit geschlechtsspezifischen Stereotypen belegt, die die Teilhabe von diversen Gesellschaftsgruppen im digitalen Transformationsprozess be- oder verhindert. Frauen sind sowohl in der IT Forschung als auch in der IT Praxis unterrepräsentiert, was zu einem Gender-Bias in der Technologiegestaltung und -nutzung führt. Es besteht die Gefahr, dass im Kontext von Digital Entrepreneurship geschlechtsspezifische Stereotypen und sozio-ökonomische Machtstrukturen reproduziert werden, die insbesondere Frauen benachteiligen. Damit die digitale Wirtschaft ihr soziales und ökonomisches Potenzial wirklich ausschöpfen kann, ist es wichtig, Gender Biases zu analysieren und Ungleichheiten gestaltungsorientiert zu beseitigen. Vor diesem Hintergrund wurde ein gendersensitiver Weiterbildungs-Masterstudiengang entwickelt, der die Themen Entrepreneurship, Digitalisierung und Gender – transdisziplinär – integriert und neue partizipative Vorgehensweisen vorschlägt.

Hauptziel des Projekts war es, einen gendersensitiven, interdisziplinären Master-Studiengang „Gender Equality in Digital Entrepreneurship“ zu entwickeln und teilweise zu testen. Die Ergebnisse wurden umfassend in Form von Konferenzbeiträgen, Workshops und Publikationen verbreitet. Darüber hinaus wurde eine nachhaltige strategische Partnerschaft der teilnehmenden Partnerinstitutionen aufgebaut.

Das Team verfügte über umfangreiche Erfahrungen in der Gestaltung, Umsetzung und Bewertung von Hochschullehrplänen und -programmen und brachte Expertenwissen in ihren spezifischen Disziplinen einschließlich Betriebswirtschaft, Entrepreneurship, Wirtschaft, Informationssysteme, digitale Technologien und Politikwissenschaft ein. Das Projektteam wurde gebildet aufgrund (1) gemeinsamer Werte und dem Verständnis der Bedeutung von Geschlechtergleichstellung und -vielfalt, (2) der Fähigkeiten, Kompetenzen und verfügbaren Ressourcen, um ein attraktives Programm für ein vollständig entwickeltes digitales Unternehmertum zu schaffen und (3) der Vielfalt in Organisationen, die sich sowohl mit der Hochschulbildung als auch mit beruflichen Weiterbildungen befassen, z.B. mit dem Bedarf an digitalen Fähigkeiten von Frauen, die eine selbständige Erwerbstätigkeit anstreben.

Professor Dr. Jan vom Brocke Universität Liechtenstein	Dr. oec. Barbara Eisenbart Universität Liechtenstein	Dr. Sonja Lippe Universität Lichtenstein
Professorin Dr. Heike Wiesner Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin	Professor Dr. Matthias Tomenendal Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin	Professor Dr. Johannes Kirch Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin
Professorin Dr. Andrea Grisold Wirtschaftsuniversität Wien	Mag.a Margit Appel Katholische Sozialakademie Österreichs	Mag.a Gerlinde Schein Katholische Sozialakademie Österreichs
	Dr. Bernd Schenk Universität Liechtenstein

Nach einer Marktforschung bereits etablierten Programme zeigte eine Gap-Analyse den kritischen Bedarf an Lernzielen sowie digitalen und geschlechtsspezifischen Kompetenzen. Das entworfene EqualDigiTalent-Curriculum umfasst die Definition und Beschreibung aller Module einschließlich der Ausarbeitung von innovativen physischen und virtuellen Kursmaterialien.

Parallel dazu wurden in jedem Modul themenübergreifende didaktische Leitlinien zur Generierung, Verbesserung und Anwendung digitaler Fähigkeiten entwickelt. Ausgewählte Module wurden mit unterschiedlichen Projektpartner*innen getestet bzgl. der Wirksamkeit der Sensibilisierung für Genderfragen sowie digitalem Unternehmer*innentum. In einem begleitenden Evaluationsprozess wurden die Ergebnisse dieser Testläufe zur Verbesserung in das endgültige Curriculum für digitales Unternehmer*innentum implementiert.